职业教育的虚拟实训，正在成为设备不足时的可行方案。
工艺类专业的适配度高。数控、焊接与电气接线等操作，可以在仿真环境中反复练习。
与真实设备的衔接要设计。虚拟训练之后再上机，需要明确迁移的步骤与要点。
故障设置能力是核心。真实设备难以频繁制造故障，仿真可以按教学需要设定。
考核标准要与岗位对接。操作顺序、参数选择与安全规范，应按行业要求设定评分点。
硬件配置影响体验。图形性能不足时，操作迟滞会破坏训练效果。
师资的培训不能缺位。教师既要懂工艺，也要会使用仿真系统。
虚拟实训的意义在于用较低成本获得更多练习机会，与真实设备形成互补，才是合理的定位。
