在陕北榆林靖边县周河九年制学校，一间由旧仓库改造的“匠心木工坊”成了这学期孩子们最向往的地方。锯末飞扬中，六年级学生正戴着护目镜，在老师指导下用卷尺测量木条、计算榫卯结构的拼接角度——这不是职业培训课，而是该校今年新开设的“木工与数学”融合课程。
这所地处白于山区的九年制学校，过去教学资源相对薄弱，理科课堂长期依赖书本和黑板。“公式背得熟，但一到应用题就发懵，因为孩子没有真实的生活经验去理解那些抽象概念。”数学教研组刘老师说。今年春季学期，学校结合劳动教育和课后服务改革，引入木工基础课程，专门设计了“做中学”的教学方案：学分数就让学生锯木板算比例，学几何就让他们用木条搭正方体框架，学面积计算就让他们设计小书架草图并实际下料拼装。
“我们做一个小笔筒，要量直径、算周长、画圆、打磨，每一步都离不开数学。”七年级学生白佳伟举着自己刚做好的笔筒告诉记者，“以前我最怕圆的计算，现在闭着眼睛都能想明白半径和弧长的关系。”学校还设置了“木工积分制”，完成一个作品并通过“数学说明书”答辩（即用文字写出用了哪些数学知识），就能获得材料奖励，用以制作更复杂的作品。
校长王成介绍，木工坊的设备大多来自社会捐赠和旧物改造，成本很低，但效果出奇的好。“山区孩子动手能力强，我们把他们的特长和学科知识连接起来，课堂就不再是‘两张皮’了。”县教体局近期调研时专门观摩了这堂课，计划将这一模式在县域内其他乡村学校推广，让“动手学数学”成为靖边乡村教育的特色名片。
